[쿠폰] 레포트-아동간호학-학령전기 아동과의 의사소통에서 성장 발달단계에 따른 적절한 대화란

목차

1.아동과의 부적절한 의사소통
1)동영상 시청&상황 요약
2)성장발단단계에 따른 아동의 행동 이해
3)부모의 양육 스트레스가 자녀에게 미치는 요인
4)의사소통의 개선방향

2.아동과의 부적절한 의사소통
1)동영상 시청&상황 요약
2)성장발단단계에 따른 아동의 행동 이해
3)성장발달단계에 적절치 못한 의사소통의 결과
4)의사소통의 개선방향

3.아동과의 부적절한 의사소통
1)동영상 시청&상황 요약
2)성장발달단계에 따른 아동의 행동 이해
3)부모-자녀 간 역기능적 의사소통의 영향
4)의사소통의 개선방안

4.출처

본문내용

사건 요약
형과 동생(민준)이 장난감을 던지면서 싸움 – 형이 동생을 때리고 도망쳐서 동생은 방에 있던 건조대를 쓰러트려 방 안을 어지럽힘 – 엄마가 들어옴 – 고함을 지르면서 화냄 – 민준이가 횡설수설하니까 엄마가 다시 고함을 치면서 폭력을 행사
⇒ 아동학대. 가정폭력의 원인

이론에 따른 동생(민준)의 행동 이해
민준이(5살) : 초기 아동기
⦁프로이트의 성심리학적 이론: 남근기(3~6세)
이 영상과 관련된 남근기의 특징이 없음. 그냥 참고용

⦁에릭슨의 심리사회적 이론: 솔선감(주도성) 대 죄책감(3~6세)
이 시기는 왕성하고 주제 넘는 행동, 모험심과 풍부한 상상력이 특징이다.
∴ 왕성하고 주제 넘는 행동을 하기 때문에 화를 못 참고 건조대를 쓰러트렸다.

⦁피아제의 인지적 이론: 전조작기 직관기(2~7세)
이 시기의 현저한 특징은 자아 중심주의로 나타난다.
이것은 이기심이나 자기중심성을 뜻하는 것이 아니라, 어떤 자리에 다른 사람으로 대신하지 못하는 것을 말한다.
아동은 사물이나 행위를 해석하면서 그것의 일반적 속성에 의한 해석을 하는 것이 아니라
자신과의 관련성 또는 자신에게 쓰이는 용도에 의존하여 해석한다. 전체적인 관점으로 보지 못한다.
그들의 사고를 지배하는 것은 눈에 보이는 것, 들리는 것과 같은 경험이다.
∴ 형 때문에 자신이 화가 나는 상황에 대하여 눈앞에 건조대가 보이고, 건조대를 보니 자신이 화가 난다고 표현하도록 쓰이는 용도만을 생각하여 그 일이 전체적으로 봤을 때 잘못된 행동인지 생각하지 않고 넘어트렸다.

⦁콜버그의 도덕적 이론: 전인습적･전도덕적 수준
이 시기에 아동은 처음에 어떤 행위의 결과에 따라 선과 악을 결정하지만, 아동은 처벌을 기피하기 때문에 규칙과 기준에 대한 결정권이 있는 사람에게 무조건 복종한다. 결국 올바른 행동이란 자신의 욕구를, 때때로 타인의 욕구를 만족시켜 주는 것이라고 결론짓는다.
∴ 처벌을 기피하려고 하기 때문에 자신을 때리는 엄마에게 무조건 복종해 화장실로 달려갔다. 처벌을 하는 행동은 아동 자신이 올바른 행동을 하는 것이 타인의 욕구를 만족시켜주는 것이라고 생각하는 부정적인 결과가 일어날 수 있기 때문에 이럴 경우에는 화장실로 가야하는 이유에 대해 설명하고 아동을 타일러야한다.



성장발달단계에 적절치 못한 의사소통의 결과
이러한 거친 고함과 폭력, 욕설을 듣고 자란 아이들은 두렵기 때문에
⦁ 통제력을 회복하려고 한다. 형은 자기 통제력을 찾기 위해 엄마와 똑같은 방법으로 동생을 때리면서 힘을 과시하고자 한다.
⦁ 엄마가 거친 고함과 욕설을 할 때 아이들은 공포반응으로 불안감을 느끼고 심박동수가 올라간다.
⦁ 자신들이 불쌍하다고 여긴다. (영상에서 나왔어 가족모두가 불쌍하대)
⦁ 아이들이 엄마를 두렵고 위협적인 존재로 인식한다.
⦁ 부모간의 관계도 안 좋아진다.



개선방향
⦁ 감정조절을 한 후에 아동과의 대화가 필요하다.
→ 화가 나면 일단 그 자리를 피한 후 마음속으로 10초를 세면서 할 말을 정리한다.

⦁ 아이들의 마음을 이해해야한다. 아이들 감정에 공감해야한다.
→ 무조건적으로 화부터 낼 것이 아니라 어떻게 된 상황인지를 알아보도록 한다.

⦁ ‘너- 전달법’ 의사소통 유형의 사용은 판단적이고 방어를 불러일으키므로 사용하지 않는다. ‘나- 전달법’ 의사소통 유형은, 자녀의 행동에 대해서 부모 자신(나)스스로가 어떻게 느끼는 지를 전달함으로써 부모의 입장 및 느낌을 알려주는 대화 유형이다. 이것은, 부모가 받아들이기 곤란한 자녀의 행동에 대해 부모 자신의 마음을 표현하는 것이므로, 부모와 자녀관계에 건전한 영향을 주며 자녀의 긍정적이 자아관을 형성하는데 효과가 있다.
→ 너- 전달법 : ‘너는 왜 방을 어지럽히고 그래!!!!’
나- 전달법 : ‘나는 민준이 네가 방을 어지럽힌 것에 대해 너무 속상하고 안타까워.’

⦁‘문제형 의사소통(problematiccommunication)' 보다는 ‘개방형 의사소통(open communication)'을 사용해야한다.
개방형 의사소통이란 자녀가 부모와의 상호작용에 있어서 억압받지 않고 자유롭게 사실 또는 감정을 표현하는 긍정적인 의사소통유형으로 명확하고 모순되지 않은 메시지, 공감, 반영적 경청, 지지적 발언 및 효과적인 문제해결기술 등을 의미하며, 문제형 의사소통은 청소년기 자녀가 부모와의 의사소통에서 의사교환 및 주제선택에 조심하고 주저 혹은 회피하며 부모로부터 애정적 표현보다는 비난적 표현을 더 많이 경험하여 의사소통이 원만하게 잘 이루어지지 않는 부정적인 유형으로 일치되지 않고 모순된 메시지, 부정적인 발언이나 비판, 이중구속 및 빈약한 문제해결 기술 등을 말한다. 문제형 의사소통은 아동의 사회적 유능감의 발달을 방해함으로써 또래관계가 원만하지 않아 문제행동을 야기 시키고 또래로부터 거부를 당하는 등 부정적 요인이 높았다는 연구결과가 있다.
→ 엄마가 화를 내면서 상황을 물어보니까 민준이는 그 상황에서 자유롭게 사실 또는 감정을 마음껏 표현(=개방형 의사소통)하지 못한다.

참고내용

참고문헌
⦁ 이만식(2005). 아동이 지각한 가족의 기능성과 부모-자녀간 의사소통유형이 아동의 자아존중감에 미치는 영향에 관한 연구, 목회신학석사 학위 논문
⦁ Barnes, H. L., & Olson, D. H. (1982). Parent-adolescent communication.Family inventories.Family SocialScience. UniversityofMinnesota.
⦁ 황은영, 도현심(2008). 또래괴롭힘 집단의 유형에 따른 부부갈등과 어머니의 양육행동 및 아동의 친구관계의 질, 한국가정관리학 회지
⦁ 아동간호학(총론). 권봉숙 외. 현문사

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